Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Игорь Мартынов: «Если вы куда-то избираетесь, не давайте пустых обещаний»

Такое напутствие дал спикер областного парламента студентам, которые приняли участие в финальных испытаниях премии «Студент года 2018» номинации гран-при. Здесь собрались студенты-лидеры всех остальных номинаций. В экспертном жюри – Председатель Думы Астраханской области Игорь Мартынов, актриса театра и кино Анастасия Панина, заместитель председателя «Российского Союза Молодежи» Владимир Селин и помощник министра просвещения РФ Мария Муркова.

В качестве испытаний участникам было предложено решить управленческую ситуацию, разумеется, конфликтную. Социальное пространство знакомо всем студентам: деканат, практика, студенческий совет. Описание ситуации содержит сведения об основных действующих лицах, их действиях, приведших к данному конфликту, пожеланиях, как разрешить конфликт. Роли определил жребий. Кейс и роль каждый участник получил накануне, чтобы была возможность подобрать аргументы.

Формат выступлений – диалог, своеобразные дебаты. При этом жюри оценивало не только аргументацию и коммуникативные способности студентов, но и то, удалось ли спикеру убедить оппонента в своей правоте.

Перед зрителями было разыграно несколько сцен из студенческой жизни. В одной студент требовал пересдачи экзамена и увольнения преподавателя, в другой спорили два претендента на поездку представлять интересы вуза в конкурсе. Еще одна ситуация развернулась вокруг выборов в студенческий совет, и кандидат пытался убедить проголосовать за него. А мастер спорта по вольной борьбе, пропустивший много лекций в университете, пытался убедить преподавателя поставить ему зачет «автоматом».

Подводя итоги «Битвы лидеров» все члены жюри отметили, что испытания прошли очень интересно и зрелищно. Ребятам удалось показать свои способности в аргументированном споре, проявить находчивость и артистичность.

Игорь Мартынов подробно остановился на каждой ситуации, и рассказал, как бы он поступил в том или ином случае. «Правильно аргументация была подобрана тогда, когда принималось решение о создании, к примеру, комиссии для разрешения спора. Правы и те, кто настаивал на введении объективной системы оценки для всех и на том, чтобы все были в равных условиях. А что касается выборной тематики, то дам вам совет. Если вы куда-то избираетесь, не давайте пустых обещаний. Пообещать можно за пять минут, а люди будут очень долго помнить, как их обманули», - посоветовал участникам испытаний Игорь Александрович.

Экспертное жюри продолжает свою работу. Итоги будут объявлены на закрытии конкурса.
https://astroblduma.ru/vm/in_my_duma/trib_predsed/9674

Игорь Мартынов: «Становитесь лучшими в своей профессии»

Такой совет студентам дал спикер регионального парламента Игорь Мартынов, выступая экспертом в новом молодежном проекте «Диалог на равных». В Астраханской области его реализует агентство по делам молодежи региона.

Приветствуя студентов и гостей встречи, руководитель агентства Егор Угаров отметил, что проект дискуссий успешных людей со студентами призван показать: у каждого человека вне зависимости от того, где он родился и живет, есть возможность добиться успеха, стать лидером.

«Диалог на равных» с Игорем Мартыновым состоялся на площадке Международного юридического института. В начале встречи Игорь Александрович рассказал немного о своей жизни и работе. В частности, он отметил, что является выпускником МЮИ. Спикер областного парламента рассказал о своей деятельности в качестве предпринимателя, заместителя главы администрации Советского района, главы Камызякского района, члена Совета Федерации и Председателя Думы Астраханской области.

Ребята задали Игорю Мартынову около 20 вопросов. Большинство из них касались темы лидерства и успеха. Игорь Александрович подчеркнул, что успешный и талантливый человек не обязательно должен быть лидером. «К примеру, художник может в одиночестве, создавать прекрасные работы, реализовывать свой талант и мастерство. В то же время лидер сумеет создать команду единомышленников, зажечь их общей идеей и привести к победе. Это вопрос приоритетов и целей каждого человека», - отметил Игорь Мартынов. Отвечая на вопрос об успехе, спикер Думы сказал, что успех приходит тогда, когда то, что ты делаешь, получается. Особенно приятно, когда удается решить сложную задачу.

Спросили студенты и о том, должен ли лидер идти на риск в работе. Игорь Александрович ответил, что в период, когда он строил бизнес, рисковать приходилось. «Много раз рисковал, но в тех вопросах, которые касались моих интересов и интересов моей семьи. А сейчас, когда от принимаемых депутатами Думы решений зависит жизнь сотен тысяч людей, рисковать мы не можем. Поэтому все законы, которые мы принимаем, проходят оценку надзорных органов, общественности и экспертного сообщества. Принятый закон – это взвешенное коллегиальное решение депутатов», - подчеркнул председатель.

Также Игорь Мартынов поделился опытом организации собственного дела. «Большинство предпринимателей страдают от того, что отдачи от бизнеса они хотят слишком быстро. Необходимо изучить рынок, предложить товар или услугу, которые будут востребованы, создать команду. О том, как его строить, вам подскажет только свой опыт успехов и промахов», - подчеркнул спикер областной Думы. Он рекомендовал обратить внимание на такой способ организации бизнеса как франчайзинг.

В завершение встречи Игорь Мартынов пожелал студентам стать успешными и востребованными: «Становитесь лучшими в своей профессии. Это каркас, остальное – вторично. Никто не даст вам готовых рецептов успешного бизнеса или карьеры. Не бойтесь пробовать, и тогда у вас все получится», - сказал Игорь Александрович.

https://astroblduma.ru/vm/in_my_duma/trib_predsed/10332

Игорь Мартынов: «Нужна четкая, понятная методика распределения средств на нужды муниципалитетов»

На заседании регионального парламента были рассмотрены изменения в государственные программы Астраханской области. Некоторые корректировки вызвали вопросы у Председателя Думы Игоря Мартынова. Они коснулись распределения бюджетных средств.

В частности, в программу по развитию образования области было предложено внести изменения, относящиеся к перечню общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте. Какие-то объекты были добавлены, другие, наоборот, предлагались к исключению из перечня. К примеру, в Ахтубинском районе добавляются объекты: МБОУ «СОШ № 5» МО «Ахтубинский район», МБОУ «Золотухинская СОШ» МО «Ахтубинский район», но исключаются - МБОУ «СОШ № 6» МО «Ахтубинский район», МБОУ «СОШ № 9» МО «Ахтубинский район».

Игорь Мартынов поинтересовался: «Что послужило основой для принятия решений, как выбирались объекты?» Заместитель министра образования и науки региона Сергей Фролов пояснил, что во все муниципалитеты были направлены запросы с просьбой обозначить потребность в ремонте учреждений образования. Так формировались первоочередные потребности.

Игорь Мартынов подчеркнул, что в таком важном вопросе, как обеспечение равными условиями для получения образования всех ребят области должна быть разработана четкая и понятная методика. Такие решения не должны носить субъективный характер. Мнение Председателя Думы получило поддержку коллег-депутатов.

Аналогичное замечание спикер регионального парламента высказал и в отношении корректировок госпрограммы «Улучшение качества предоставления жилищно-коммунальных услуг на территории Астраханской области».

«Мы не ставим под сомнение потребность строительства ливневых канализаций и ремонта насосных станций. Но должны быть уверены, что причина именно в необходимости, а объекты были выбраны исходя из объективных факторов, подкрепленных цифрами и аналитикой. К примеру, высокая изношенность, большое количество проживающих людей на территории, значимые транспортные развязки», - подчеркнул Игорь Мартынов.

По итогам обсуждения корректировки в госпрограммы были приняты, но с учетом высказанных замечаний и рекомендаций. Теперь министерства представят в Думу прозрачные методики и обоснования направления бюджетных ассигнований на конкретные объекты благоустройства и капитального строительства.


https://astroblduma.ru/vm/in_my_duma/trib_predsed/11125

Парта героя. Что это?

Еще одну форму выказывания признательности, почтительности к героям Отечества предложили члены партии ЕР. Они начали реализацию патриотического проекта «Парта героя». В каждом населенном пункте, каждой школе есть герои, которых помнят, и к этой памяти относятся бережно.

Координатор федерального проекта «Новая школа» в Астраханской области Нина Александровна Павлова рассказывает: «Данный проект помогает развитию патриотизма. А это важно в условиях современной обстановки. В настоящее время патриотическое воспитание обучающихся получает все большее значение. На это ориентирует общество и Президент Российской Федерации, когда говорит о духовном состоянии молодежи. И если мы нацелены на прочный фундамент страны в будущем, то у такого фундамента может быть только одно имя — патриотизм».

Что же такое «Парта героя»? С одной стороны, это образовательный проект партии. Цель проекта — создание условий для формирования у детей уважительного отношения к истории Отечества и героическому прошлому нашей страны. С другой стороны, это обычная ученическая парта, на которой размещается информация о заслуженном человеке — герое, имеющем непосредственное отношение к школе, вошедшем в историю Отечества, являющимся героем нашего времени. «На парте помещают биографию, фотографии, рассказ о героическом пути и для практичности оснащают QR-кодом с ссылкой на официальный портал с информацией о герое. Такой код сканируется телефоном», -пояснила Нина Александровна.

Данный партийный проект прекрасно вливается в существующую систему образования и представляет новую возможность формирования жизненных ценностей детей, воспитанию в духе российского патриотизма и межнационального согласия.

Герои Отечества становятся ближе. Этому способствует распространение знаний о героях истории, которые тоже были такими же детьми и учились в этих же стенах, в этих классах,
что и сегодняшние дети. В соответствии с проектом право сидеть за «Партой героя» получат ученики начальной школы, имеющие успехи в учебе, принимающие активное участие в жизни школы. В конкурсном отборе будут задействованы ученики средних и старших классов, представители Ассоциации военно-патриотических клубов и другие. Они разрабатывают проекты конкурсных заданий для учащихся младших классов. Школа самостоятельно определит периодичность сменяемости учеников, количество устанавливаемых таких парт в классах.

Активисты проекта принимают многочисленные приглашения в школы района. На очереди Харабалинский, Приволжский, Икрянинский районы нашей области. За ними пойдут и другие школы.

Проект повсеместно широко развивается, а значит, Россия становится сильней, ведь только по-настоящему сильное общество и государство дорожит памятью о доблестях своих соотечественников.

Честь и слава героям нашего Отечества!

Студенты из художественного училища разресуют стены Астрахани

В Астраханском художественном училище им. П.А. Власова стартанул проект «Красота улиц». Он идёт с поддержкой Фонда поддержки и развития инфраструктурных проектов города Астрахани . В рамках проекта запланирован ряд мероприятий по оформлению арт — объектов на улицах  нашего города. Сейчас студенты разрабатывают эскизы и уже скоро наиболее интересный вариант будет принят к исполнению. Под руководством профессионального художника студенты будут свои наработки на выбранную поверхность стен города.

Центр Мониторинга в Образовании | Анкетирование и тестирование

Центр Мониторинга в Образовании | Анкетирование и тестирование

К сожалению Вы используете браузер, который не поддерживается Единой Платформой Анкетирования. Для того, что бы продолжить работу, необходимо установить один из следующих современных браузеров:

Posted by Sergej Mantsurov on 15 сен 2017, 09:00

from Facebook

Ограбленное детство. Что вы знаете о коррупции в школах и образовательных учреждениях Астрахани?

Эту мою статью опубликовали в газете "Факт и Компромат" http://ast-news.ru/fk
Ограбленное детство
Что вы знаете о коррупции в школах и образовательных учреждениях Астрахани?
Самое большое общественное осуждение ждёт тех преступников, которые действуют против детей.  Дети самое святое, что есть  у людей. Весь человеческий род на Земле живёт и действует во имя своих детей.  Любые нарушения прав детей недопустимы.
Как отреагируете, к примеру, вы если узнаете, что права вашего ребенка были нарушены и с ним поступили несправедливо? - Да я на месте разорву, - говорит мне мамочка в холле  Центра дополнительного образования (ЦДО), что на улице Яблочкова, переодевающая дочку, в танцевальную форму.
Думаю, что любой и каждый поддержит её в этом стремлении. Однако, когда представительный преподаватель танцев в этом же ЦДО требует очередную мзду, то на окна, то на сплит систему, энтузиазм защитить своего родного ребенка от поборов утихает и большинство родителей, как под гипнозом послушно наполняют бюджеты различных государственных и муниципальных учреждений своими деньгами, не понимая, что в этот момент сталкиваются с самой настоящей коррупцией.
Коррупция классифицируется по различным признакам, например, когда коррупционная составляющая направлена не только на получение самой прибыли, но и на уменьшение расходов. Поборы в школах и других образовательных заведениях - это уродливое явление наших дней. Из всех безнравственных отношений - отношение к детям, как к источнику прибыли, есть самое безнравственное, потому что данный вид коррупции направлен против ребенка, против его семьи.
Не секрет, что директора школ зачастую  оценивают подчинённых им учителей по их способностям привлекать деньги, а не профессиональным навыкам. В результате мы имеем существенный перекос в образовании, когда к должностным обязанностям, скажем классного руководителя, прибавляются негласные, тайные функции по организации и разработки ручейка из денежных знаков. В результате стало меньше  настоящих учителей, которые умеют зажигать  духовный огонёк  детей. Всё больше других, современных, которые выучились только заполнять детей знаниями. Но ребёнок  не ведро, которое надо заполнить…
Учитель или иной педагог, руководство которого обязало собрать дань, всегда очень недоволен, если кто-то из родителей начинает задавать вопросы. Отвечая на такие вопросы, на вас повышают голос и часто напрямую спрашивают о том, хотите вы вообще здесь заниматься или нет. Намекая, что «пытливым» здесь не место.  Часто родителям говорят, что это якобы собирают деньги не для школы,  а для их собственных  детей. Здесь педагоги хитрят. Министерство образование в достаточной степени финансирует учебные заведения. Если кому  не хватает денег, то  это  указывает на плохую работу  директора, к которому должны возникать вопросы у прокуратуры и руководства органов образования. Таких директоров надо менять.
Например, министерство образования направляет деньги в школы на организацию охраны. Охрану по замыслу министерства, должны осуществлять люди, прошедшие специальную, проверку и подготовку, умеющие пользоваться оружием, обладающие необходимыми документами и т.д. Но школы, взяв положенные деньги из бюджета, ещё собирают их и с родителей, а потом за сущие копейки нанимают «шарашкины конторы» или знакомого пенсионера, который никаких проверок не проходил, а в случае опасной ситуации его самого придётся спасать.
О подготовленных специалистах, группах быстрого реагирования в лицензированных ЧОПах руководство образовательных учреждений делает вид, что не знает.  А ведь вопрос  касается безопасности  детей. Какое право имеют директора на этом экономить?  Понятно, что дедушка пенсионер, которого определили в качестве охранника, согласится посидеть у входа школы за сущие копейки. За работу подготовленных специалистов придётся платить больше.  Но куда же ушли выделенные бюджетные деньги?  Уж, не в глубокие ли карманы некоторых ответственных лиц?  Как тратятся те средства, которые собираются в школах с родителей?  Это неудобные вопросы для директоров, классных руководителей и других педагогических работников.  Они целую систему  разработали по получению  дополнительных поборов  с родителей. Создаются родительские комитеты,  и начинается «крутёж».
Напомню, на  что собираются деньги:
вступительный взнос (бывает разный, в детский сад, школу, группу дополнительного образования и т.д.):
ремонт (любимая причина собрать деньги за родительский счет):
на технику (могут попросить новый компьютер, сплит систему, проектор  что угодно):
охрану (не хватает, скажут нам, того, что бюджет перечисляет, да цены у охранников высокие):
питание (если не дадите, то все дети будут кушать, а ваш ребёнок только слюни глотать, БЕЗОБРАЗИЕ):
на кружки (полезные кружки сделали платные, здесь деньги мимо казны текут водопадом):
поездки в театр (за любые поездки и экскурсии с родителей сдирают три шкуры):
проведение дистанционных олимпиад (проводят платные олимпиады разного вида на участие, в которых ориентируют классные руководители):
хозтовары (вам говорят, что в школе нет мыла, стирального порошка, тряпок, которыми надо мыть пол и прочее. ):
учебники (в каждой школе разные учебники, идите родители и купите там то или давайте мы сами купим и раздадим…):
форма (введет директор к первому сентября обязательную школьную форму, через месяц забудет, что ввел, на следующий год опять введёт, но уже другую):
разные сборы (например, в ряде школ недавно платно определяли судьбу учеников по отпечатку пальцев).  Что ещё ждать от учителей?
Тех родителей, которые неохотно сдают деньги, принято пугать взаимоотношением между учителем и учеником, когда одного больше любят, а другого «травят» и занижают оценки из-за строптивых родителей, испорченными отношениями учителя или педагога с прижимистыми родителями, пренебрежением со стороны родительского комитета и так далее.
Но администрация школ хорошо знает, что в соответствии с Законом «Об образовании» государственные и муниципальные образовательные учреждения могут получать деньги только за свои услуги.  К ним относится, например, плата за  обучение на дополнительных курсах, или оплата за репетиторство, углублённое изучение предметов и некоторые услуги, которые не входят в   государственный образовательный стандарт. Это означает, что все финансовые взаимоотношения со школой возникают только тогда, когда ребёнку необходимы индивидуальные или дополнительные занятия.
Обычный учебный план в полной мере оплачивается государством. Более того Закон «Об образовании» говорит, что любая плата взимается только на основание договора с родителями и весь оборот наличных средств директора обязаны проводить через кассовый аппарат(!) или же родители проводят плату через банк. Школьная бухгалтерия при этом обязана регистрировать всю финансовую бухгалтерию.
Причём, очень важно обратить внимание на то, что если прокуратура увидит, что с родителями оформлен договор на оказание помощи в виде денежных взносов,  то виновные будут наказаны.  Поскольку такие действия строго запрещены.  Это же  касается и договоров о помощи в виде имущества. Например, когда просят купить факс или сканер -  это  преступление преследуется по закону.
В связи с данными обстоятельствами  средства на нужды школы с родителей собирают по-хитрому без всяких договоров и под прикрытием родительского комитета. Так делают  для того, чтобы в случае чего сказать, что деньги собрал  не учитель или директор, а родительский комитет, к которому администрация школы никакого отношения не имеет.   В реальности родительский комитет всегда управляется  администрацией школы, через  учителей.  Созданный родительский комитет – это маркер того, что в отношении детей и родителей данной группы проводятся коррупционные действия.
Ради будущего наших детей пора уже начать бороться с коррупцией в школе. Она  начинается  прямо с приёма детей в первые классы. Родители пытаются записать своих детей в наилучшие школы, от этого  появляется конкурс  и стремление повлиять на решения о поступление. 
Но нам, взрослым, всегда надо помнить и никогда не упускать из виду то, что за всей этой суетой и беззаконием стоят чистые детские души. Отвратительно то, что есть такие люди, кто наживается на детях, ставит одних в более выгодное положение, а других ущемляет, одних кормят, а других нет, одних принимают в школу за деньги родителей, а других не берут за талант и гонят.
Дни детства коротки. Родители стараются сделать для своего ребенка как можно больше. Чувствуют они, что детство промелькнёт и  уже не будет возможности  вести своё драгоценное сокровище   за ручку,  целовать эти нежные щечки, радоваться, когда крепкие детские ручки обхватывают шею…
Позорное явление, когда  в это же время другие люди наживаются на чистых родительских чувствах и трясут деньгу.
Можем ли мы – родители молчать?  Ведь однажды, когда наши дети повзрослеют мы, возьмём в руки детские альбомы… Перелистывая фотографии детства с грустью будем вспоминать об этих днях, которые уже невозможно вернуть как бы нам не хотелось. И мы обязательно поймём, что наших детей с детства приучали к правилам коррупции и осознанно, безжалостно ставили их в ситуации обиды и неравенства, ломая души, воспитывая неуверенность, покорность по отношению к вымогателям разных мастей, зависть к удачливым людям, точно такие которые раньше воспитали и в нас. А мы молчали. Давайте перестанем покорно молчать.
Сергей МАНЦУРОВ

Авторитет учителя.

Основы  судьбы человека закладываются в начальной школе, через авторитет учителя.

Всё чаще сталкиваюсь с детьми, которые негативно отзываются об учителях. Жалуются на них. Проявляют неуважение. Явно видно влияние родителей которые не понимают, что сильно вредят своему ребёнку, тем, что  при детях, плохо высказываются о учителе.

Если ребёнок будет критиковать учителя и родители не станут это пресекать, то успеваемость снизится,  конфликтность ребёнка возрастёт и начнет нарастать снежный ком разных проблем. Детьми будет сложно управлять не только в школе, но и дома,  Поэтому авторитет учителя следует не только ценить и уважать, но и всячески поддерживать. Никогда не позволяйте себе плохо высказываться о школе и учителях.
Учитель, особенно для младших школьников - авторитет, человек, который значит для ребенка действительно много. Между учителем и ребёнком возникает сильная привязанность. Она помогает усваивать непростые правила школьной жизни, воспитывать в себе дисциплину, ответственность, самостоятельность, ведь для ребёнка, учитель - средоточие всех этих добродетелей. Старайтесь относиться к этому с пониманием. Не говорите плохо об учителях и школе при ребенке, не подрывайте авторитет учителя.

Ну, а если
Вас что-то не устраивает, обратитесь к учителю напрямую, не выливая свои негативные эмоции на ребенка. Подрыв авторитета учителя всегда становится причиной школьной дезадаптации, проблем с успеваемостью, конфликтов, проблем во взрослой жизни.